全脑通让孩子成为学习赢家

——专访全脑通创研人李波

记者（以下简称记）：大家都比较熟悉全脑、全脑开发等词语，可能一些人对全脑通还不太熟悉，李教授给大家简单介绍一下，好吗？

李波（以下简称李）: 全脑通全速学习法是根据"左半脑”+"右半脑”="五至十倍记忆效益”的原理，以右半脑为核心，全方位沟通、协调左右脑，将要学习掌握的知识形象化，并将这些形象按知识系统的内在层次结构进行集成定位，形成一幅三维立体网络知识系统全脑通图。其核心是通过学习者、学习方法、学习对象三要素三位一体的提高学习力。在此基础上，全脑通全速学习法又提炼并综合了绘画、舞蹈、音乐、文字、手语、雕塑、影视文化领域的精华，由抽象到形象，从静态到动态，全方位激发人的形象思维优势，调动人体各种感官，使人身临其境的去理解体验知识、储存知识，并对记忆的知识进行合理的脑内建构，自由提取、灵活运用。

记:我从采访过的全脑通学员了解到全脑通全速学习法在各个学科中的应用能迅速帮助学生提高学习成绩，请问此法的理论根据是什么？

李：全脑通全速学习法在中学各学科中的应用采用“3＋1”模式即记忆形象化、思维有序化 、解题模板化和手脑训练营，使学生轻松快速提高学习成绩。全脑通将各学科中抽象思维和形象思维相结合，从而使人们在形象思维的引导下进行逻辑思维。通过对知识体系图的加工、整理与记忆，达到居高临下、把握全局在知识网络中掌握知识的目的，把各知识形象板块按知识系统的内在层次结构，借助空间形象进行集成定位，同时运用形象的并联、串联形成一幅一幅系统的全脑通学科图，利用此图使复杂的推理、判断、分析、综合、对比变得直观轻松，使学习变得愉快高效。

记:您是怎样看待学生对学习不“感冒”、“厌学”这个问题的。

李：社会竞争越来越激烈，学生也不例外，他们的学习压力比较大，更重要的是没有适合他们的学习方法，这样部分学生厌学就不是什么稀罕事。关键是我们社会、老师、家长如何去引导孩子，全脑通人通过我前面提到的提高学习力三要素中的学习者帮助学生提高学习的兴趣，开发学习的潜力，通过“四类形象“不段的激励他们，使他们有充足的体力，充沛的精力去投入到学习中。有兴趣和动力还是不够的，俗话说没有学不会的学生，只有不会教的老师。更重要的是我们要给他们好的学习方法，实验证明：许多学生不爱学习、“厌学”多是因为学习方法和脑内知识结构不当的原因造成的。人的大脑在结构上并没有根本差别，之所以会有天才与普通人之分，根本原因是能否找到充分发挥大脑潜能的方法。事实上，只要学习方法得当，挖掘记忆潜力的方式正确合理，奇迹一定会发生在我们每个人的身上。全脑通急家长之所急，想学生之所想，十年磨一剑，隆重推出全脑通全速学习法，是学生能在最短时间内掌握所学知识。

　　记：做为我国研究全脑学习方法与大脑潜力方面的专家，您在业界已经是名声斐然，那么为什么要推出“全脑通数理化”这么一套学习方法呢？

　　李：数理化是高度抽象的自然科学，以现象为切入点，以理论为工具，以解决实际问题为目的。这就决定了学生在学习数理化的时候多数是跟一些“虚无”的东西打交道，力，功，函数……这些东西看不见摸不着，给学生的记忆、思维、应用出了很大的难题；另一方面，学习物理的最重目的是要用理论知识解决实际问题，放在学生阶段来说就是要能解题，能考出高分，现在教学中令人非常深恶痛绝的“题海战术”，就是因为老师不能把通用的、最简便好使的学习方法和解题规律教给学生，所以就让学生自己通过大量做题来摸索，来领悟，这可以说是一种不负责任的教育方法，当然也有体制的弊病在里面，正式基于以上原因，我才愿意花十年时间，开发全脑通系列学习方法。

　　记：帮助学生提高成绩的各种教材、教辅资料可以说是不计其数，那么全脑通物理与其它产品的区别在哪里呢？

　　李：全脑通物理是对学习方法的重大创新，具体表现在以下几个方面：第一是用图表现全部知识，现行的书本，全部是文字符号等抽象知识形式，我们首次实现了用模块图来表现初高中课本内容，用形象手法表达抽象知识，使知识简明，学习轻松，有利于促进记忆；第二是用图整合知识结构，现行的课本，章节之间毫无形式关联，用模块集成来表现知识点之间的逻辑关系，优化知识结构，理顺思维；第三是用图指导分析题意，利用图形创设的题意情景，快速确立考点，找到对应模型，轻松审题；第四是用图解综合性考题，将原始与导出公式组合成解题模板（数学模型），按照流程，套图解题，简便易行。

　　要说全脑通物理与其它教辅材料的区别，我觉得可以从六个方面去比较：一、产品形式：全脑通物理的产品主要为全脑通图，不再是书本，直观形象；这在我国和世界上都是首创；二、学习方式：手脑绘图，不再是读书，简洁高效；全脑通物理是一种读图学习方法，它代表了21世纪最新潮最前沿的学习方式，也是一种对人先天学习优势的回归；三、传播内容：学习方法，不再是知识，方法制胜；物理是一门科学，学习这门科学也需要科学的方法，全脑通物理就是在方法上做文章，在需求上下功夫；四、方法对症：针对学生学习物理的三大问题提出对策，直中要害；学生们主要有三个问题：记不住，没思路，解不出。我们应对以：形象记忆，有序思维，模板解题。对接学生三大强需求，帮助学生克服最棘手的难题，帮助跨越横亘在他们面前的三大学习障碍；五、重点突出：套图解题，紧扣强需求，定位精准；解题模板是全脑通学习方法中的精粹，它覆盖了课程中所有的难点重点和每年的考点。重点模块都对应有解题模板，其历年的考题分值都在5-25分之间。熟练掌握这些模板的应用技能，意味着提高几十分易如反掌。由于它“保险系数”高，可操作性强，对提高考试总分贡献大，就成了每个学生都翘首以待的绝杀秘招。因而，解题模板构成了这套方法的核心竞争力；五、读图学习：高效速成，独树一帜；全脑通物理是一套全新的快速学习方法，通过手绘、脑绘来完成理解记忆思维等学习过程。其价值与功用是对传统学习方法的实质性提升，能弥补现存的许多重大缺陷，配套课堂教学，更是相得益彰。对于自学能力强的人，完全可以替代过去的学习方法！

　　记：听了您的介绍，我们知道了全脑通物理实际上是一种科学的学习方法，学生们在使用这套方法的时候能达到一个什么样的效果呢？您能给我们描述一下么？

　　李：全脑通物理是为了解决学生们在学习中存在的问题，所以用了这种方法，可以达到三个目标，当然这是分阶段的。第一阶段——记忆能力增强，思路较之以前更为清晰；第二阶段——解题能力明显提高，学习成绩有大幅度的上升；第三阶段——学习能力提高，学习轻松高效，身心健康协调发展。这三个阶段基本上可以按“月”为单位来计算，也就是说使用这个方法一个月后基本能达到第一阶段的水平，两个月后达到第二阶段，三个月后达到第三阶段。当然由于个人条件不尽相同，可能在时间上可能会有细微差异，但是总体目标和效果都能够100%保证的！

　　记：这么好的方法，相信一定会给学生学习带来很大的帮助！另外，我们发现针对学生考试的“马虎”问题全脑通特别提出了“手脑情境化同步训练”，您能为我们介绍一下这方面的情况么？

　　李：好的。“手脑情境化同步训练”是我们首次提出的针对全脑通学科应用的学习、训练方法。要说明这个问题，我觉得首先要从认识我们的双手开始说起。歌德说：“手是露在外面的脑”。手并不完全是一个听任大脑摆布的工具或奴仆，手与大脑具有直接的互动关系。科学表明，手与脑相关联的神经，占到大脑区域1/2—2/3的面积。勤用手，等同于多用脑。每学一点知识，都会在手与大脑之间形成新的链接，神经链接越多，大脑越发达，越聪明，越有创造力。实践证明，动手形成的知识，远远比看听读记忆深刻、牢固。人们在生活实践中总结出来的经验之谈：“眼过千遍，不如手过一遍”，就是这个道理。手这么重要，可是在现在的教学过程中却没有得到相应的重视程度。人们纯粹把手当成一个写作表达工具，至今仍没有认识到手脑之间密切的学习记忆关系。我们现在提出手脑情境化同步训练，就是要改变这个现状。另外，在长期的教育研究实践过程中，我们发现记忆方式决定了记忆效果，记忆途径决定了再现效率，再现方式决定了记忆方式，这形成了一个循环，互为因果，相辅相成。我们提出的手脑情境化同步训练，可以最大限度地发挥各个器官的潜在能力，尤其突出地增强了手的关键作用，目的就在于开辟和建立“记忆-思维-技能”一站式高速学习通道，培养眼、脑、手三位一体的协作表现能力，形成高效解题的技能。

　　眼，具有对形态特征的把握能力，但书本上却基本上是字和公式，全部属于抽象知识，不利于发挥眼睛的形象思维能力。形象化之后，更能发挥眼的优势。

　　脑，具有分析认知、综合思维能力，但课本的单元和章节，以及知识点之间，彼此分割，不能发生直观链接，不利于发挥大脑的直观感受能力。对全部知识进行科学合理的整合构建之后，化无形为有形，只需要平时依照图学习，就能够整体印如脑海，直接拿来审题。

　　手，具有对大脑大面积记忆区域天然的刺激双向响应作用，同时还具有对技能的掌握及对思维成果的表达能力，平时，仅在做练习题，运用知识时才大量动手，因而，无法发挥手对学习的增进作用和与大脑的互动反馈作用。我们把学生描图学习设计为必要学习环节，就能增加用手机会，加深记忆，强化手的翻译转化效率。

　　因此，把手这个终端表达工具，提前运用到学习环节，手脑并用，联合增效，开发未曾发现的手在学习方面的巨大潜力，增加手脑响应速度，提高智力，而且这种学习方式，不仅仅对激发大脑的思维能力，快速掌握知识特别重要，更为主要的是，由于平时怎么学，考试就怎么用，学习方式与应用方式完全一致，对考生心理的稳定与正常发挥具有积极意义，将会产生巨大的作用。

　　记：最后一个问题，李波先生，现在全脑通物理已经问世并且反响强烈，能不能透露一下下一阶段的发展目标是什么？

　　李：全脑通物理学习方法的问世和风靡，是所有研究人员的功劳，更与这套方法的推广者——北京全脑通图教育科技发展有限公司的辛勤工作密不可分。我们下阶段的目标是进一步完善和推广以“读图式学习方法”为主要依据的全脑通全速学习方法，让更多的学生受益于我们的研究，让学生摆脱痛苦的书山题海，使他们能轻松快乐学习，健康成长！也为祖国的教育事业进一点绵薄之力。