今年6月，为规范中小学办学行为，省教育厅出台“五严”戒律，其中对学生的作业时间做出了明确规定。记者近日采访发现，不少中学校长积极应对“作业戒律”，但也有校长认为，通过机械地规定作业时间给学生减负是治标不治本。

现状

“作业戒律”中小学执行情况有不同

“小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内”，这是省教育厅“五严”戒律中的明确规定。

三年级的小哲是这个规定的受益者。小哲告诉记者，升入三年级后，作业和二年级相比，相差不多，一般一小时不到就可以做完。变化最明显的是数学，以前练习册每天要做一页题目，现在一页可以分三天做完。要说负担的话，肯定是减轻了不少，不过他每天做完作业还要看看课外书，这段时间并不算在作业时间里。

记者了解到，面对“作业戒律”，目前多数小学执行起来比较顺利，但是不少中学生认为，这样的规定对他们没太大作用。“书面作业虽然少了一些，但是其他需要预习、复习的内容增加了，总时间绝对超过2小时。不过，因为我们过一年就要面临中考，有时候即使老师布置作业多了一些，我们也不会太计较了。”初二学生小刘说。

探索

作业本化身“质疑本”；开展“作业调查”

记者了解到，针对“作业戒律”各学校的应对办法不尽相同，有些学校还想出了“怪”招。

这学期，十三中把传统的作业本变成了“质疑本”，学生在“质疑本”上所列的题目是自己每一章节学习过程中遇到的问题。问题列出来以后，通过学生教学生的办法解决，老师不批改，分数也由学生自己打。

“我们学校每个班都会把学生分成6个小组，学生遇到的问题，由小组讨论解决，会的同学要把不会的同学教会，下堂课老师进行抽查，如果发现小组中有一个学生不会，则小组整体就会在考核中丢分。”校长王军说，“这能培养学生合作学习的能力，也‘逼’着学生去学。”

金陵中学河西分校校长丁强则告诉记者，这学期开始，老师给学生布置了多少题作业、预计学生多长时间能完成、难度如何等都列入了《课后作业调查表》，学生是主要评委，对超时或机械的作业，学生有权不做。

丁强说：“如果大多数学生反馈完成作业的时间比老师预计的要多出不少，那老师对学生的了解程度就要打个问号了。一段时间的作业考评下来后，学校将对作业情况进行严格统计，并将由年级组对各科作业的时间、难度和质量进行分析，探求更合理的作业模式。”

观点

“作业戒律”硬邦邦，治标不治本

在部分学校积极应对“作业戒律”的同时，面对这一硬邦邦的规定，还有不少老师、校长提出了不同看法。

五老村小学数学特级教师魏洁表示，一个班学生水平肯定有高下，老师估计半小时的作业量，有学生10分钟可以完成，有些学生可能要花上一个小时。用最高和最低的标准去衡量所有学生都是不合适的，所以在操作中只能以班级大多数学生的水平作为参照。省里这样“一刀切”的规定并不现实。

“学生作业我觉得是不能量化的，比如搞研究性学习，学生可能上网查资料一查就几个小时，这几小时究竟应不应该算在里面？如果学生家长在学校布置作业的基础上，再给孩子增加一些作业，这又怎么算？”鼓楼区一中学校长说。

这位校长认为，高考制度不改革，教学难度不降，教师评价机制不改革，教育观念不改变，学生负担就减不下来。“不管怎么规定作业量，都是治标不治本。”