越来越多的青年人领悟到一流名牌大学毕业意味着体面的工作、高额的薪金以及个人价值的体现，而精英大学总会选择优等生，那优等生成才之路有哪些影响因素或阶段？哈佛教育学院进行过十几年的比较系统的研究。
    哈佛关于优等生成才之路的研究报告综述：
    首先，遗传自父母的智力差异是显而易见的因素；虽然高智商的学生有时却没有智商稍低的学生成绩突出，但对头脑聪明的孩子来说，学习会是件挺容易的事情。所以有智商测验高分的儿童和大学早早结对的选拔制度。
    其次，家庭给创造或者说提供的早期教育、环境氛围和学习条件等，这些使孩子更早更快的开发和利用大家同样本应具有的记忆和思维能力，在考学竞争中占优。最普遍存在的是提前学习高年级或高阶段的课程，如小学生学初中知识、初中生学高中知识。高中生申请大学的敲门砖--进阶先修课程考试也受质疑，因为虽然学生的简历上有某一科目的进阶先修课程成绩，但他们并没有掌握该课程需要的重要基础知识，而只是尽力记住较多的理论概念。这些都是在利用不平等、无法对照的优势，但在现实却是有效的。
    最后，行之有效的习题训练配合提高大脑能力的手段，是调皮但有天赋的孩子和发育较晚的孩子跨入优等生之列的希望。这在提高SAT和ACT成绩的认知神经学研究中得到证实，（1）威斯顿剑桥中学、布鲁克斯中学和泰伯中学参与的双随机对照实验，原SAT成绩在1850～1860分、ACT成绩约是23.9分的24位实验组学生，使用金字塔能发生器、习题训练一周后，SAT成绩过2000分、ACT成绩超过31分的学生就有11位。（2）见北野山高中、威利斯顿• 诺塞普顿中学、马杜菲中学和劳伦斯中学参与的双随机对照实验，原SAT成绩不超过1760分、ACT成绩约是21.2分的24位实验组学生，使用金字塔能发生器、习题训练两周后，SAT成绩，1920分>实验组≥1840分，且有20%超过2000分； ACT成绩≥27分，并且有2位达到31分。
    研究负责人克理斯•迪德教授在报告综述中指出，中学是分水岭，特别是从学习代数、函数、方程和几何等需逻辑推理和较高思维能力开始，依靠早期教育优势的优等生往往会掉队，而一些领悟学习之道的中等生会脱颖而出；习题训练配合金字塔能提高记忆和思维能力的功效，快速正确解题而提高成绩是行之有效的，但学习时间也是不可忽略的因素；后进生还需要更多的时间来弥补漏缺的知识和更正错误的记忆，功能核磁成像上前扣带回激活明显，正是和已形成的“记忆”冲突的表现。考试是比实践还常用的快速筛选手段。考试，就是借考题来检查所学的知识有没有掌握、能否灵活运用。提高考试成绩，是在能识记得所学知识的基础上融会贯通并能快速正确解题的结果。应对考试的记忆和思维能力，可以借助于金字塔能得以科学的提高。
　　加州大学洛杉机分校、约翰•霍普金斯大学、杜克大学、威斯康星大学麦迪逊分校教育研究中心、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学和斯坦福大学等七所大学近300例的多中心、随机临床实验证实，在桌上放有金字塔能发生器，人的记忆力可提高30%、思维更敏捷35%、正确解题时间可缩短至1/3。耶鲁大学对 37名入学申请者进行多科混合测试的自身对照实验，“数据统计分析，使用金字塔能发生器时的限时正确答案比没用时高出30%”。随机功能磁共振成像显示, 金字塔能发生器使用者的大脑皮层激活区域有差异性增大，主要在颞叶海马、枕叶和视觉联合区。这表明，金字塔能促使已 “记忆”着知识点的神经细胞有效联结，建立广泛的神经回路，形成新思维，表现在迅速并正确获得答案。