收藏本页
切换浏览模式

华夏网·艺术论坛校园大赛大学之路焦点争鸣 → 黎 鸣:论中国人的“断头”教育

关闭 帖子评论
选取类型: 中立 支持 反对
观点标题:
验证码: 验证码,看不清楚?请点击刷新验证码
观点内容:
(不支持HTML)
  1. 请以客观、真实地作出评论,并注意语言文明;
  2. 观点发表后不能作出更改;
您是本帖的第 2061 个阅读者
树形 打印
标题: 黎 鸣:论中国人的“断头”教育
流云
美女呀,离线,留言给我吧!
等级:版主
文章:53
积分:395
注册:2006年3月23日
发贴心情
黎 鸣:论中国人的“断头”教育
 作者:黎鸣

  中国人自从“独尊儒术”以来,一直进行的都是“断头”教育,近半个多世纪以来的教育,则不仅“断头”,而且还“缺心”。这是我长期研究“中国人为什么这么愚蠢”问题以来,应该说是最终,也最痛苦的答案了。
  
  何为“断头”,更何为“缺心”?网友们且听我慢慢道来。
  
  人的思维,从不同的角度看,具有如下的种种表述:
  
  从唯象的角度看,有:抽象思维,具象思维,想象思维;
  
  从唯验的角度看,有:先验思维,经验思维,超验思维;
  
  从哲学的角度看,有:客观唯心主义思维,相对唯物主义思维,主观唯心主义思维;
  
  从通俗的角度看,有:记忆思维,理解思维,创造思维;
  
  从语言程序的角度看,有:概念思维,判断思维,推理思维;
  
  从表象程序的角度看,有:分析思维,归纳思维,综合思维;
  
  从逻辑程序的角度看,有:分析逻辑思维,归纳逻辑思维,综合逻辑思维;
  
  从不同逻辑的角度看,有:形式逻辑思维,阴阳五行逻辑思维,因明逻辑思维;
  
  从人类终极智慧的角度看,有:真理的思维,真实(善行)的思维,真诚(美德)的思维;
  
  ……等等等等。
  
  对于上述种种的思维表述,我全都归纳为“三脑”思维与“三程”思维,总称“六度”思维。所谓“三脑”思维是指:头脑思维,体(手)脑思维,心脑思维;
  
   所谓“三程”思维是指:记忆程思维,理解程思维,创造程思维。
  
  上述的种种思维表述之间的关系,均可以由“三脑”与“三程”之间的关系,以及所谓思维的“双螺旋”模型来加以描述。上述的一切,我会在今后的文章中一一作出介绍。今天只解释何为“断头”,何为“缺心”,以及为什么中国人两千多年来的教育全都是所谓“断头”的教育,而近半个多世纪以来,则不仅是所谓“断头”的教育,而且还更加上了“缺心”的教育?
  
  何为头脑思维?抽象思维、先验思维、客观唯心主义思维、真理思维等等,均为头脑思维;
  
  何为体脑思维?具象思维、经验思维、相对唯物主义思维、真实思维等等,均为体脑思维;
  
  何为心脑思维?想象思维、超验思维、主观唯心主义思维、真诚思维等等,均为心脑思维。
  
  网友们通过我前面在网上发表的一系列批判儒学伪学的文章,即可显然发现,两千多年来的儒学伪学的教育,即是严重的“断头”教育。这种“教育”的结果,使得广大中国的文人,以及受文人们影响的中国老百姓,基本上丧失了抽象思维、先验思维、客观思维、真理思维,也即“头脑”思维的能力。到头来,中国人连什么是真理都不知道。说白了,两千多年来,中国人根本就不知道什么叫做“理解”,什么叫做“讲理”。中国文人们最擅长的是日常生活经验以及具体历史人物的类比,从儒家经典中学来的道德独断,以及在极权者面前的唯唯诺诺。这些人抽象思维的能力,打小就被独占的儒家教育掐断了、阉割了,全都成了思维领域的“太监”,成了没有“头脑”的“太监”。
  
  从这点上,我们将可以非常清醒地看到,中国人为什么不可能自发地产生人类近现代的自然科学。这是因为,自然科学的发现,最最需要的恰恰就是抽象、先验、客观、真理的思维,而没有了“头脑”,只具有“体脑”和“心脑”的中国人,绝对对此只能望洋兴叹。
  
  为什么说近半个多世纪以来的中国教育,不仅“断头”,而且还更加上了“缺心”呢?
  
  问题的关键,即在于中国近半个多世纪以来,在大、中学校惟一只推行“马克思主义”的、“唯物主义辩证法”的“哲学”教育。客观地说,进行任何一种哲学教育都应是无可厚非的,但极其有害的是,这种“哲学”的“教育”宣布:只有“唯物主义辩证法”的哲学才是惟一正确的“哲学”,而所有的唯心主义哲学,无论客观唯心主义哲学,还是主观唯心主义哲学,都是“资产阶级的反动的哲学”,而且也只有“辩证逻辑”才是惟一正确的“逻辑”,而主张“孤立、静止、片面”观点的“形式逻辑”则是完全错误的逻辑。其实,这是对“形式逻辑”的无知之谈,没有了“孤立、静止、片面”的开头,何来“整体、运动、全面”的结果?更何况,没有了“试错”的探索,何来“正确”?事实上,迄今为止,也只有“形式逻辑”(包括由它而来的“符号逻辑”、“数理逻辑”等等)才是真正反映了人类思维规律的“逻辑”,除此之外,无可当此大任者,尽管目前的“形式逻辑”,也存在一定的局限性,需要进行某些必要的修正。
  
  对照前面的论述,我们立即可以发现,所谓“唯物主义辩证法”的“哲学”,不仅取消“头脑”的“客观唯心”的思维,而且同时还取消了“心脑”的“主观唯心”的思维。
  
  在我前面的文章《辩证逻辑是伪逻辑》中,我也已经指出,所谓“辩证逻辑”的三大规律,根本就缺乏作为“规律”的必然属性,因此,“辩证逻辑”明明白白是个“伪逻辑”。
  
  半个多世纪以来,上述的打着“马克思主义”旗号的“唯物主义辩证法”的“哲学”,独占地统治了中国人的思维训练的教育,现在还在继续进行这种教育的“独占”,这对中国的青少年们来说,无疑应是极大的伤害,也是对中华民族的未来,以及当下中国“崛起”的巨大的障碍。因此,我强烈地要求当今中国的教育部:
  
  一, 立即停止,在大、中学校硬性灌输《唯物主义辩证法》这种具有严重思维错误偏向的“哲学”;
  
  二, 立即恢复,在大、中学校最基本的《形式逻辑》思维训练的教育;
  
  三, 抓紧时间,尽快推出更完备的对青少年进行全方位思维训练的新的“哲学”教材。
  
  这应是中华民族两千多年来的一场开天辟地的思维大革命,是发生在中国人心灵中的
  
  一场真正的革命,是真正彻底解放中国人的大脑的智慧大革命。为了中华民族的未来,为了中国人的福祉,希望尽快采纳我的建议。



漂泊非我意,只因风而动。
ip地址已设置保密
2006/7/8 11:14:27
点击参与评论 | 引用 | 回复 回到顶部

  
黎 鸣:论中国人的“断头”教育
发贴表情
字体颜色 字体背景颜色 粗体 斜体 下划线 超级连接 插入图片 Flash图片 realplay视频文件 Media Player视频文件 引用 清理代码 生成一个财付通交易信息
显示:
预览
回复标题
上传表单
字节.
Copyright ©2004 - 2020 cnrr.cn
Powered By Dvbbs Version 8.0.0
页面执行时间 0.01172 秒, 4 次数据查询